Dedikodu yöntemi ile ders planlama

Ders:Sosyal Bilgiler

Sinif:4Kazanim:4.1.4 Diğer bireylerin duygu ve düşüncelerini saygı ile karşılar .

Öğrenme ve öğretme sureci:

1.Ogretmen sınıfa "bir arkadaşınızla bir konu hakkında konuşuyorsunuz ve arkadaşınız bu konu hakkında sizin düşündugunuzun tam zıttını düşünüyor.  Bu durumda arkadaşınıza nasıl davranırdınız? " sorusunu yoneltir.

2. Oncelikle 1 dakika boyunca bireysel olarak düşünmeleri beklenir .

3.Daha sonra öğrencilerden ikili olarak tartışmaları istenir.Bunun için de 2 dk kadar bir zaman belirlenir.2 dk sonunda öğrencilerin eş değiştirerek başka öğrencilerle 2li gruplar oluşturmaları sağlanır. 

4.Sinif mevcuduna bağlı olarak bu şekilde 2 veya 3 kez daha yer değişimi sağlanır ogrencilere yine 2ser dakika süre tanınır .

5.Son olarak konu sınıfca tartışılır.

6.Öğretmen daha sonra saygı ve hoşgörü ile ilgili bir metin işleyebilir, konu üzerine açıklamalar yapabilir vb. 

Çanakkale 1915 Konferans

Program istiklal marşı ile açıldı. Daha sonra rektör yardımcısının konuşması ile devam etti. Konuşma düşman donanmalariyla ve nusret mayın gemisi ile ilgiliydi.Daha sonra üniversitemizin akademisyenin hazırladığı bir slayt verildi slaytta o zamana ait bazı fotoğraflar yer almakta idi ve yabancıların yaptığı bazı önemli hatalardan bahsedildi(dikkatsizlikleri vb) Son olarak okutman bir bayan hocamizla iki ogrencisi muzik dinletisi gerceklestirdiler.

Sosyal Bilgiler Dersinde Kullanılan Yöntem ve Teknikler

  Yapılan araştırmalar kapsamında ve biz öğretmen adaylarının da gözlemlerine dayanarak eğitimcilerin genel anlamda sunuş yoluyla öğretim stratejisini kullandığı gözlemlenmektedir. 
 Peki nedir bu strateji? 
   Eğitimcinin öğrencisine verdiği bilgileri nasıl aktardığını göstermektedir. Günümüzde öğrencilere sadece bilgi aşılamak değil onlara bilgiyi nasıl elde edecekleri hakkında, karşılaştıkları problemlerle nasıl başa çıkacakları hakkında bilgi veren bir eğitim amaçlanmaktadır.Bu amaç doğrultusunda meydana çıkan bir çok strateji , yöntem geliştirilmiştir.
  Sosyal Bilgiler dersinde de tek bir strateji, yöntem, teknik vb. seçilmemeli, kullanılmamalıdır. Çünkü her öğrenci aynı değildir ve bilgiyi aynı şekilde almamaktadır. Tabi ki koşullara göre sınıflar çok farklı yöntem ve teknik kullanmaya müsait olmayabilir( kalabalık sınıflar, birleştirilmiş sınıflar vb.) . Fakat eğitimci elinden geldiğince ortam yaratmaya çalışmalıdır.

  Sosyal Bilgiler dersinde öğrenciler kolaylıkla güdülenebilir. Örneğin; günlük olaylar bu ders için iyi bir başlangıç olabilir. Güncel konulardan işe girişerek sosyal olay ve olgular üzerinde us (akıl) yürütmek son derece yararlıdır.
 • Sosyal Bilgiler dersi bir uslamlama / usavurma (muhakeme) dersidir. Sözel becerilere ağırlık verilmesi nedeniyle, ezberlemeyi öne almak yanlış olur. Toplumsal sorunlar ve nedenleri bu derste tartışılacak ve öğrenilecektir. Ezberleme ile öğrenilenler kısa süre sonra unutulur, oysa usavurma yoluyla gerçekleşen öğrenmeler daha kalıcı olur.
 • Sosyal Bilgiler dersinde çevre etmeni çok önemlidir. Çevre etmenine önem verirken, "yakından uzağa" ilkesine özen göstermek gerekir. Çocukların çevrelerine olan doğal ilgilerinin bu yönde olduğu unutulmamalıdır. Bu nedenle, Sosyal Bilgiler dersinin konuları, ilk olarak çocuğun en yakınında bulunan konulardan başlar ve giderek topluma, ulusa, insanlığa doğru gelişir.(Doç.Dr.Ersan SÖZER)

Sosyal Bilgiler dersinde kullanılabilecek yöntem ve tekniklerden bazıları şunlardır;

 1. Anlatım Yöntemi 
2. Soru-Cevap Yöntemi 
3. Gezi Gözlem Yöntemi 
4. Proje Yöntemi 
5. Tartışma Yöntemi (Panel, Münazara, Forum vb.)
 6. Gösteri Tekniği 
7. Örnek Olay Yöntemi
 8. Drama ve Rol yapma Tekniği
 9. Problem çözme Yöntemi 
10.Grup çalışması Yöntemi 
11.Beyin Fırtınası Yöntemi 
12.Bireysel Çalışma 

  İyi bir öğretim sağlamak için sadece öğretilecek konu alanında uzman olmak yeterli olmayıp konunun öğretiminde kullanılacak olan yöntem ve tekniklerin de iyi bilinmesi gerekir. Sosyal Bilgiler dersinde istenilen başarı düzeyine ulaşabilmek için öğretmenlerin Sosyal Bilgiler öğretim yöntemlerini yeterince biliyor olmaları ve sınıfın ve dersin durumuna göre bu yöntemleri kullanmaları gerekmektedir.(T. Çelikkaya & Z. Kuş / Eğitim Fakültesi Dergisi XXII (2), 2009, 741-758)

SOSYAL BİLGİLER DERSİ NEDEN ÖNEMLİDİR ?

 Sosyal  bilgiler dersi hayat bilgisi dersinin devamı niteliğinde çocuklara hayatla ilgili kavramları anlatan bir ders olması dolayısıyla ilkokulda okutulması önemli olan bir derstir.Öğrenciye hayatla alakalı bilmesi gereken ilk bilinç bu ders sayesinde kazandırılır. Vatan bilinci kazanır, kendiyle alakalı konularda bilinç sahibi olur( herkesin kendisiyle aynı olmadığı , farklı duygu düşüncelere sahip oldukları) sevgi, saygı, hoşgörü vb insani duyguları bu dersle desteklenir ve kemikleşir. Ahlaki değerleri gelişir. Kültür ve gelenek kavramlarını gerçek manasında yaşayarak öğrenir. Tarih hakkında bilinçlenir, vatanın geçmişiyle alakalı kemik bilgileri bu ders sayesinde öğrenir. Sosyal bir birey olarak yetişmesi amaçlanan ve bu yönde eğitim verilen ders yine sosyal bilgiler dersidir ve bu sayede çevredeki kişilerle sosyal ilişkiler kurar.

 

Sosyal Bilgiler dersinin amacı bireyin karşılaşabileceği sorunların çözümünde kullanabileceği bilgi, tutum ve becerilerini geliştirerek yaşadığı toplumla uyum içinde olmasını sağlamaktır.

Günümüzde, sosyal bilimler dediğimiz çeşitli alanları inceleyen bilim dalları vardır. Bu bilim dalları (tarih, coğrafya, hukuk, sosyoloji,…) ilköğretimde, "sosyal bilgiler” adıyla tek bir çatı altına alınarak bir öğretim programı şekline dönüştürülmüştür. "Sosyal Bilgiler” adı ilk kez 1916 yılında ABD’de orta dereceli okulların programlarını yeniden düzenlemekle vazifelendirilmiş bir komite tarafından kullanılmıştır. Suat Gündem, "Sosyal Bilgiler Öğretimine Genel Bir Bakış”, İlköğretim Kurumlarında Sosyal Bilgiler Öğretimi ve Sorunları, s. 26.

   Sosyal bilgiler dersinin önemi:

1.Her öğrencinin birey olarak özgüveninin artmasına katkı sağlar.

2.Geçmişini bilen ve bu sayede geleceğe emin adımlarla ilerleyen bireylerin yetişmesini sağlar.

3.Öğrencilerin gelecekteki yaşamlarına ışık tutarak, bireylerden beklenen niteliklerin geliştirilmesine olanak sağlar.

4.Bilgi, kavram, değer ve becerilerin gelişmesini sağlayarak, niteliklerin bireylerin yetişmesine ortamlar hazırlar.

5.Öğrencileri düşünmeye, soru sormaya ve görüş alışverişi yapmaya özendirir. Araştırma içgüdüsünü tetikleyerek monoton bireylerin yetişmesini engeller.

6.Öğrencilerin fiziksel ve duygusal açıdan sağlıklı ve mutlu bireyler olarak yetişmesini amaç edinerek toplumsal düzenin sağlanmasına son derece büyük katkıda bulunur.

7.Millî kimliği merkeze alarak, evrensel değerlerin benimsenmesine önem verir. Bu sayede kişilikli ve nitelikli bireyler yetişir.

8.Öğrencilerin kendi örf ve âdetleri çerçevesinde ruhsal, ahlâkî, sosyal ve kültürel yönlerden gelişmesini hedefler. Bu sayede de bireylerin toplumsal kimliklerini kuvvetlendirir.

9.Öğrencilerin haklarını bilen ve kullanan, sorumluluklarını yerine getiren bireyler olarak yetişmesini sağlayarak, neyin doğru? Neyin yanlış olduğunun anlaşılmasını sağlar.

10. Öğrencilerin toplumsal sorunlara karşı duyarlı olmasını sağlar.

11. Öğrencilerin öğrenme sürecinde deneyimlerini kullanmasına ve çevreyle etkileşim kurmasına olanak sağlar. Anlamlı öğrenmeye kapı aralar.

Kaynak:  https://www.msxlabs.org/forum/soru-cevap/271749-sosyal-bilgiler-dersinin-onemi-nedir.html#ixzz4a0mb4Kiq

http://www.devo.com.tr/Sosyal-Bilgiler-Dersinin-Hayatimizdaki-Onemi-Nedir,DP-39.html